Die barrierefreie Aufbereitung mathematischer Inhalte wie Formeln, Diagramme und Graphen ist eine besondere Herausforderung, da sie häufig visuell dargestellt werden und dadurch für Menschen mit Sehbeeinträchtigungen nicht zugänglich sind. Diese visuellen mathematischen Konzepte sind jedoch in vielen Fächern, insbesondere den MINT-Disziplinen, zentral für das Verständnis und die Wissensvermittlung. Für eine inklusive Bildung und die gleichberechtigte Teilhabe aller Studierenden ist es daher notwendig, diese Inhalte so aufzubereiten, dass sie auch von Menschen mit Sehbeeinträchtigungen verstanden und genutzt werden können.
Im Folgenden werden grundlegende Ansätze und Methoden vorgestellt, wie mathematische Inhalte barrierefrei zugänglich gemacht werden können. Dazu zählen je nach Arbeitsweise beispielsweise die semantische Auszeichnung von Formeln, die Nutzung von Alternativtexten und die Bereitstellung taktiler oder interaktiver Darstellungen. Auch digitale Formate wie Word-Dokumente, HTML und EPUB spielen eine Rolle, da sie die Einbindung von mathematischen Inhalten in assistive Technologien wie Screenreader und Braillezeilen ermöglichen.
In Abschnitt zur barrierefreien Umsetzung mathematischer Inhalte liegt der Fokus gezielt auf den speziellen Herausforderungen und Methoden, die für eine barrierefreie Aufbereitung von Mathematik erforderlich sind. Für die Aufbereitung von Fließtext verweisen wir auf andere Ressourcen, die die Grundlagen zur allgemeinen Barrierefreiheit sowie technische Richtlinien für die Umsetzung thematisieren, z. B. in den
- Handreichungen des BFIT-Bund Barrierefreie Dokumente in Lernkontexten
oder auf der - Service-Seite des ACCESS@KIT .
Die Vielfalt an Ausgangsformaten (z.B. PPTX, PDF, Scans, DOCX, ePub etc.) ist sehr groß, daher geben wir Hinweise, wie mathematische Inhalte in Text umgewandelt werden Formate . Leider gibt es bisher dafür noch keine Werkzeuge, die dies automatisch machen. Wir geben aber Hinweise auf kleinere Tools oder Best Practices, die hilfreich sein können.
Unser Ziel hier ist es somit, auf spezifische Anforderungen und praxisnahe Ansätze einzugehen, die die Zugänglichkeit mathematischer Inhalte in Studium und Schule verbessern und für blinde und sehbehinderte Personen lesbar machen.